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MBA，英文全称为Master of Business Administration，中文是工商管理硕士。MBA教育自1908年首创于哈佛商学院(HBS)，旨在培养高层次管理人才，即企业管理决策层人才，是既有市场实践经验，又有商业管理理论的职业管理人员。
近年来，MBA作为权利与财富的象征，吸引了许多有意投身商界的人士争相报考，其本身价值与魅力也获得工商业界的普遍认可和推崇，欧美一些大学的商学院或管理院校报考热潮经久不衰，MBA教育一直呈现牛市。 美国《幸福》杂志对美国500家最大工业企业...... |
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新世纪的钟声已经敲响。如果说我们告别的２０世纪是以网络为基础的信息经济的世纪，那么，我们迎来的２１世纪将是以基因为基础的生物经济时代，或者说是以知识为基础的知识经济时代。
２０世纪的科学技术日新月异。生物技术、新材料、新能源、空间技术和海洋技术等的重大突破，特别是８０年代以来，以数字化和网络化为特征的信息技术飞速发展，从根本上改变了人类社会的生产方式和生活方式，并已渗透到全球政治、经济、军事、社会和文化生活的各个领域。当今世界，随着信息的传输、交流，全球网络已成为科学家的环球实验室，成为人们获取和交换各方面信息的重要渠道。这既为２０世纪经济发展注入强大的活力，也为２１世纪的产业革命提供了巨大动力。
２１世纪将是科学技术突飞猛进的世纪。生命科学的发展将对农业、环境、化工和人类的健康、生活等方面带来革命性的变化，生命科学将成为２１世纪的主导科学。２０００年６月，由美、英、日、德、法、中６国科学家参与的"人类基因组计划"取得了突破性进展，人类基因组草图的绘制就是人类破解生命奥秘的重要里程碑。它不仅在生命科学上具有划时代的意义，而且对推进农业、畜牧业、医疗技术和制药产业等的发展，也具有极其重大的意义，潜藏着不可限量的经济价值。基因经济是以基因研究和基因产品开发为基础的经济。正如网络对２０世纪世界经济的影响一样，基因对未来经济的影响也将无所不在。
当２１世纪中期生物经济进入成熟阶段时，生物应用技术将渗透到我们生活中许多与生物无关的角落。在信息经济与生物经济重合的时期，许多生物过程将被数字化。人类将以智能机器为手段，实现生产的智能化，并把智力物质化，然后再把人的自然智力和机器的人工智力两者的潜力都充分发挥出来，并加强两者的结合，最终导致社会的智能化，同时通过智能技术与生物技术的结合，还将实现智力的人工进化和脑机的共生体，这将成为２１世纪高技术的核心。
２００年前，英国作家培根提出了"知识就是力量"的名言；１００年前，马克思把科学技术同生产力联系在一起，提出"科学是最高意义上的革命"；１９７８年１月，邓小平同志坚持和发展了马克思关于生产力的理论，提出"科学技术是生产力"，进而在１９８８年发展为"科学技术是第一生产力"的著名论断。当今世界科技、经济发展的实践昭示，经济增长比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，取决于创造知识和运用知识的能力，知识已成为经济的新增长点和经济发展的强大动力，知识将代替权力和资本成为最重要的社会力量。发达国家以知识为基础的经济已占其ＧＤＰ的５０％以上，高技术产品在制造业产品中已占２５％，比１０年前增加了一倍。全球经济发展的态势表明，世界各国正在加快产业结构的调整，以知识为基础的经济和高新技术产品所占的比重显现继续增长的势头。２１世纪将是知识经济的时代。
知识经济时代具有世界经济一体化、经济发展可持续化、资产投入无形化、经济决策知识化等一系列特点。知识与劳动力、资本相比，越来越成为一种重要的、最具活力的生产要素。在知识经济时代，对劳动力、特别是工程师的知识、技能和素质不断提出更为全面的要求。随着知识经济时代的到来，以及产业结构调整、全球竞争和可持续发展的要求，对于工程师不仅仅要求他们具有与自身技术领域相关的知识和解决相关的技术，而且应具有多学科的知识，包括人文学和经济学的知识，还应具有学习能力、合作能力、交际能力、创新能力、处理复杂问题的能力和国际化的技能等，总之应该是全面发展的人才。
走依靠科技和教育发展经济之路，尊重知识、尊重人才，已成为人们的共识；同时，走一条人与自然相和谐的可持续发展之路，也已经成为人类社会的共同理念。
教育是培养人才的基础，要适度超前发展。教育的全过程包括：学前教育、基础教育、职业教育、高等教育和继续教育。每个教育环节都是全面推进素质教育的不可缺少和相互关联的重要组成部分，并且影响着其他教育环节。
国际继续教育活动迄今已有１００多年历史，它最早从美国开始，６０年代发展到欧美国家，７０年代引入我国。改革开放以来，我国的继续教育事业发展很快，并且取得显著成效。它对推进我国科技进步和国民经济高速发展，以及提高我国专业技术人员的素质都发挥了重要作用。继续教育已成为我国科教兴国和人才建设的重要推动力量。
随着继续教育事业的发展，继续教育的概念也在深化和拓展。当今，继续教育是对各类专业技术人员和管理人员不断进行知识补充和更新，建立终生学习制度，使之不断掌握一生中所需的知识、技能、准则和理解力，不断开发人的潜力，提高人的素质和创新能力，从而促进经济发展和社会进步的一种高层次、追加型的教育。它具有显著的人才、科技、经济和社会效益，在国内外受到普遍重视和欢迎。
对２１世纪的人们来说，只有学得更好，不断补充和更新知识、不断提高创新能力，才能适应产业结构的不断调整，才能适应职业技能的激烈竞争和再就业的要求，才能持续发展。企业要想在市场竞争中站稳脚根，就必须成为学习型组织。在知识社会中，学习不仅是常规学历教育的任务，而且必须是终身的过程。终生学习是知识社会中劳动者的显著特征，继续教育在知识社会中将发挥越来越重大的作用。因此，完善继续教育制度，逐步建立终身教育体系，是迎接新世纪挑战的一项十分紧迫而又重要的任务。
为此，结合我国继续教育的实际情况及与世界发达国家相比存在的差距，在当前一段时期内，我国继续教育工作应努力做好以下工作：
１继续推进继续教育的法规制度建设和立法工作
建立、完善继续教育的法规制度是做好继续教育工作的重要保障。继续教育的法规制度建设要立足于终生学习和终身教育的观念，坚持培养和使用、坚持与经济建设和人才资源开发相结合的原则，把规划、培训、考核、使用等环节更紧密地结合起来，形成选人、用人、育人一体化的机制，切实把继续教育转变为单位和个人?quot;内在要求"。通过继续教育法规制度的建立和完善，要明确继续教育工作的目标、对象、措施、责任、条件和经费保障及违法惩处等内容，真正做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，推动继续教育工作有序开展。
要继续推进继续教育的立法工作。此项工作首先从地方开始。到目前为止，已先后在天津、广东、北京、福建、陕西、河南、云南等七个省市的立法。实践证明，这些省市立法后，有力地推进了当地继续教育事业的发展，对提高地方专业技术人员素质，推动地方科技、经济、社会全面发展发挥了重要作用。今后这些省市还要充分利用已经立法的有利条件，努力开创继续教育工作的新局面。全国和各地主管继续教育工作的部门和继续工程教育协会都要大力推进各省、自治区、直辖市人大的立法工作，并最终实现全国继续教育立法。
２坚持贯彻企业是继续教育工作重点的方针
企业是创造社会财富的经济实体，又是人才的主要聚集地，是国家振兴的希望所在。
继续教育在２０世纪７０年代引入我国时，主要是对大学毕业后的工程技术人员进行知识补充和更新等方面的培训教育，由此，称之为继续工程教育。后来，继续教育的对象逐步扩展到专业技术人员和各类管理人员，继续教育的内容也在逐步拓展和深化，特别是能力的提高、潜能的发挥、创造力的开发等项内容已成为继续教育的重要内容。因此又通常?quot;继续工程教育"为"继续教育"。尽管继续教育的内涵在不断外延，但是无论在国际上或者在我国都始终将企业作为继续教育工作的重点。
企业的继续教育内容十分丰富，渗透到生产、科研、管理、销售全过程。过去，围绕企业的改革、改组、改造和加强管理（"三改一加强"），开展了形式多样的继续教育工作，对许多国有大中型企业扭亏增盈和建立现代企业制度，发挥了重大作用。
党中央提出"加强技术创新，发展高科技，实现产业化"的决定，并明确提出"要使企业成为技术开发的主体"。我国企业从事Ｒ＆Ｄ（研究开发）的人员明显偏少，美国在企业的Ｒ＆Ｄ人员占７５％，英国占６９％，日本为６５％，韩国为５５％。我国只有三分之一。根据瑞士洛桑国际管理开发研究院每年一期的《国际竞争力报告》，在世界上最主要的４７个国家和地区中，１９９９年中国的科技竞争力排名从上一年度的第１３位大幅度降至２５位。其中，"合格工程师可获得程度"一栏居倒数第一位。我国加入ＷＴＯ后，企业在世界经济一体化和激烈多变的国际市场竞争中，将面临着更大的发展机遇和更加严峻的挑战。为了提高我国企业的国际竞争能力，造就一批创新人才，大力推进观念创新、体制创新、管理创新、技术创新、产品创新和营销创新，是企业立于不败之地的根本保证。企业继续教育肩负的任务比以往任何时候都重大，我们要坚持继续将企业作为继续教育工作的重点和主战场，使企业的继续教育工作再创新的辉煌。
３大力开展农业继续教育，加速培养农业技术人才
农业是我国国民经济的基础，是国民经济中居首位的巨大产业。我国农村人口高达９２亿，是人口数量的主体。因此，大力开展农业继续教育，加速培养农村技术人才，是发展农村经济、实现农业新世纪发展目标的必然要求。农业继续教育要立足于提高农业经济效益、社会效益和生态效益，为培养一支具有较强科研开发和成果推广能力的农业技术队伍服务。同时，要紧紧围绕实施国家高新农业技术工程、实现农业产业现代化、开展科技扶贫活动、推广普及农业科技、发展农村科技市场等项工作中所遇到的生产、科技和管理问题，着力提高农村乡土人才和乡镇企业人才的水平和能力，开展继续教育工作。
根据我国地域辽阔和农业区域性较强的特点，应积极实行农科教结合，加强农业继续教育基地建设，形成层次分明、结构合理、布局科学的农业继续教育体系。农业科技人员和继续教育工作者应积极投身到农村经济建设和科教兴农的第一线，把农村喜闻乐见、通俗实用的科技知识、技术、信息和致富经验送下乡去。此外，还应积极通过现代化媒体和远程教育，开展农业继续教育，把上述内容?quot;网络入乡，电波入户"的方式及时送到农村的每家每户。
开展农业继续教育工作，由于学员的层次和教育规格差异较大，必须加强领导、统一规划，根据不同的对象和目标，科学确定教学内容、教学模式和管理方式。本着实际、实用、实效的原则，向学员传授有关学科的新理论、新技术、新方法、新信息和最新科技成果，不仅更新知识，而且更新观念，以培养学员的创新能力。要努力建立健全农业继续教育的运行机制，同时推进农业继续教育立法，进一步开创依法施教的新局面。
４积极开展为实施西部大开发战略的服务工作
实施西部大开发，加快中西部地区发展，是党中央面向新世纪的重大决策，是中国进入２１世纪社会主义现代化建设的重大战略部署，将为２１世纪中国经济的发展开拓新的空间。同时，对中华民族的伟大复兴和长远发展，都将起到极大的推动作用。
西部大开发战略对发展继续教育既是机遇又是挑战。继续教育要充分体现它在教育对象、目的、内容及形式等方面的特点，积极主动地为实施西部大开发战略做好各项服务工作。
首先，应结合西部大开发的重点任务，围绕基础设施建设、生态环境的保护和建设、发展特色经济和科技教育事业，选择一些对西部大开发全局具有关键作用的标志性工程，比如结合"西气东输"工程、"西电东送"工程，建设"绿色屏障"工程，针对发展特色旅游，发展节水农业、生态农业、高产优质高效农业、畜牧业以及农业产业化经营，推广先进实用技术、发展高新技术产业和扩大对外开放、改善投资环境等项目和课题中所遇到的各种特点、难点问题，开展形式多样的继续教育培训活动。
西部大开发，人才是关键。目前西部地区各类、各层次的专业技术人员严重不足，每万名劳动者中拥有中专以上学历及初级以上职称的人员仅９２人，只相当于东部地区的十分之一。西部地区人才结构也不合理，存在着知识老化、创新意识和能力薄弱等问题。西部地区的人才无论是数量、还是整体水平，都不能适应西部大开发的需要。解决人才问题，既要立足当前，又要考虑未来；既要注重使用现有人才，又要重视培养后备人才；既要重视引进国内各地和国外回来的优秀人才，又要充分发挥本地人才的作用。要抓住西部大开发的有利时机，营造良好的用人环境，吸引各类人才到西部投资兴业，要更新用人观念，加大人事管理体制改革的力度，为各种优秀人才的工作和创业提供有利条件，鼓励他们在西部大开发的舞台上大显身手。
西部大开发人才工作的重点应放在加强对地区现有人才资源的充分开发和利用，稳定和盘活西部人才队伍上。继续教育是实现这一重点任务的重要推动力量，它不仅可以为西部地区培养一批下得去、留得住、用得上、富有现代思维和创新能力的优秀人才，还可以充分利用和发挥继续教育的各级主管部门及协会的职能优势、人才优势、网络优势和信息优势，在东西部地区之间开展内容广泛和形式多样的对口交流和合作活动。
５高等学校要充分利用自身优势，在继续教育中发挥更大作用
在我国继续教育的实践中，高等学校、科研院所和企业设立的培训机构是三支重要的力量。高等学校在科研、教学条件和师资力量上具有特殊的优势，应该也完全可能在我国继续教育工作中发挥更大的作用。
高等学校应进一步提高对继续教育的认识。在当代和未来社会中，高等教育不再是学习的终点，而将成为终生学习的起点。要大力提高继续教育在高等学校中的地位，把继续教育的发展规划纳入学校事业发展规划之中。鼓励学校走向社会，针对行业、地区、用人单位的发展要求和劳动者提高自身素质及适应职业技能的激烈竞争和再就业的需要，在科学技术和管理等方面开设继续教育课程，提供内容丰富多彩而又切合实际、形式灵活多样的继续教育项目。高等学校开展继续教育活动也应把企业作为继续教育的重点，面向经济建设和社会进步的主战场，紧密结合企业的实际，突出为企业创新服务。高等学校开展继续教育要在推进产学研结合，促进科研成果转化，推动企业技术创新和创建高新技术企业上下功夫。通过继续教育不断提高企业技术人员和管理人员的创新意识，强化创新管理能力，增进研究开发能力，提高生产能力和营销能力，使企业作为生产组织的同时也成为学习型组织。
６建立健全继续教育的工作体系和运行机制
经过２０多年的实践和努力，我国继续教育工作已初步形成了相对完善的工作格局。从国务院部委、行业主管部门到地方政府，甚至大多数基层企事业单位，都设有相应的继续教育管理机构。基本建立了以市场为导向，统一规划、政策引导、分工负责、分级实施的管理格局和政府调控、行业指导、单位自主、个人自觉的运行机制，构筑了政府部门、高等学校、科研院所、企业和社会团体相互配合、共同参与、协调工作的局面，为我国继续教育的健康发展创造了良好的环境和条件。
在继续教育工作中当前和今后需要进一步研究解决的问题主要有：一是要进一步确立有关政府部门间、政府部门与社会团体间、各有关社会团体间以及高等学校、科研院所、企业间的分工合作问题；二是要进一步解决继续教育的动力问题，包括继续教育在各部门、各地区、各单位工作中的定位问题，以及进一步调动学习者的主动性问题，把政府、单位和个人三方面的积极性都调动起来，使继续教育面向市场，成为一种产业。
香港大学专业进修学院（ＳＰＡＣＥ）共有４００名员工，设有８个培训部。１９９９年度共培训学员９万人次，换算成全日制学员为１４万人，超过香港大学在校本科生和研究生之和（１３万人），年收入达４亿多港币。ＳＰＡＣＥ已成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的教育主体。ＳＰＡＣＥ的成功经验为我国高校发展继续教育提供了借鉴，在某种意义上也对我国继续教育事业提出了新的挑战。
从经济全球化的发展趋势看，教育产业化是世界经济和社会发展的必然产物。继续教育很可能成为教育产业化的先锋。教育除具有经济意义的产业属性外，还具有政治、社会、文化和道德功能。因此，发展教育产业既要注重经济规律，也要注重教育规律，坚持经济和社会效益的统一。社会对继续教育的要求与日俱增，继续教育有着巨大的市场潜力。由于继续教育作为服务贸易，随着我国加入ＷＴＯ和进一步开放，国（境）外从事继续教育的培训机构很可能率先进入我国抢占市场，我们应该适时研究对策，一方面引进国（境）外的先进做法，同时也要保持我们的阵地，积极发展继续教育产业，把新世纪的继续教育工作做好。
７重视创造力开发，造就一支智慧型人才队伍
"创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力"。科学技术的迅猛发展向传统教育提出挑战，继续教育不仅是对知识的一般性补充、更新和拓宽，它更注重对知识要融会贯通、运用自如，注重对知识的创新，注重智能的开发，注重给人以智慧；继续教育不仅在于使人掌握某种技术、技能、技巧、决窍，更突出创造力开发、创造性思维；不仅在于教人如何操作和运作，更致力于提高人的长远规划能力、决策能力和决策水平。
继续教育的这些特点正与知识经济时代的一系列特征，如经济动力创新化、资产投入无形化、经济决策知识化、经营活动国际化、科技发展高新化等要求相适应。因此，在知识经济时代，继续教育在创造力开发、培养创新精神和创新能力上所发挥的作用将会越来越大。
创新除了知识创新、技术创新外，最重要的是人才素质的提高，人才群体知识结构、专业结构、能力结构、智力结构的不断优化。培养具有创造性思维和掌握创新方法的人才，开发各类人才的创造力，充分发挥他们的创造性，这既是继续教育的重要工作内容，也是继续教育成功的标志。
８开展内容丰富、形式多样的培训活动，加大知识更新的力度，扩大继续教育的效益
当今科学技术发展一日千里，人类知识半衰期大大缩短，１９世纪为５０年，２０世纪中期约为１０年，现在是３-５年。有人预测，今后１０年间人类知识积累的总和将相当于过去３０年知识积累的总和。因此，今后对知识进行补充和更新的要求将越来越迫切，任务也越来越繁重。
根据世界经贸合作组织分析，存在四种知识：即事实知识（Ｋｎｏｗ ｗｈａｔ，指告诉人们"是什么"）、原理知识（Ｋｎｏｗ ｗｈｙ，指告诉人们"为什么"，如牛顿定律、市场经济供求规律等）、技能知识（Ｋｎｏｗ ｈｏｗ，指告诉人们"怎么做"，包括技术、技能、技巧、决窍等）和人力知识（ Ｋｎｏｗ ｗｈｏ，指告诉人们谁知道和谁知道如何做某些事的信息，包括特定关系的形成、有效利用专业知识等，即关于管理的知识和能力）。第一、二种知识称为归类知识，可通过读书、学习获得；第三、四种知识称为沉默知识，即难于归类、度量，一般难以从书本、传媒获得，主要通过实践和师带徒等特殊途径获得。而这四种知识均可通过开展继续教育来获得。
根据各地区、各部门、各行业和各单位的实际需要，有针对性地开展各种行之有效的培训活动，包括举办各种研讨会、研修班、培训班，开展授课、讲座、交流、研究、讨论、攻关、考察、咨询、服务等活动，还可采取出版刊物和书籍等方法，加大对各类知识更新的力度，提高继续教育的水平，提高继续教育的科技效益、经济效益、人才效益和社会效益。
９发展现代远程教育网络，逐步构建终生学习的环境和条件
在未来社会和经济发展中，信息在知识的生产、传播、加工和应用过程中起着关键的作用，学习决定着个人、企业和整个国家的前途和命运。因此，应大力开展继续教育，并为人们提供方便的终生学习的环境和条件。发展现代远程教育是必由之路。
建设现代远程教育，应充分利用卫星电视教育网、有线电视网及多媒体、计算机网络等公众及专业信息传输网络；努力发挥远程教育可以开放和共享教育资源以及继续教育是跨学科教育的特点，提倡多种形式和依托社会力量联合办学；形成以中心城市为依托的区域性网络，运用现代教育技术手段，解决老少边穷地区的继续教育问题；发展继续教育软件，形成中国的软件教育市场；实施新世纪网络课程建设工程，开设高质量的继续教育课程；逐步形成具有中国特色的多规格、多层次、多形式、多功能的继续教育的现代远程教育体系。
１０进一步扩大继续教育的国际交流和合作
随着我国国际地位的不断提高和继续教育事业的发展，国际继续教育的交流和合作活动越来越多。我们组团参加了多次世界继续工程教育大会，连续当选国际继续工程教育协会第一、二、三届副主席，承办过国际大会、执委会议及多次有关继续教育的国际会议，并作为东南亚及太平洋地区继续工程教育协会执委，在国际性和区域性交流工作中发挥了重要作用。
为了进一步了解国际继续教育的最新动态和发展趋势，更好地学习国外的先进经验，今后除继续积极参加和承担国际性和区域性继续教育机构组织的会议和活动外，还应积极开展与国际继续教育机构及世界各国间的双边交流和合作活动，组织专业技术人员和管理人员出国学习、进修、培训、交流，积极引进人才、教材、资金、设备和技术，推进继续教育事业的发展。
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